职教新高地丨 日照职业技术学院院长冯新广:以高质量发展夯实职教新高地建设
发布时间:2020-06-29 15:27 来源:日照职业技术学院 A+A-
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今年是山东省建设国家职业教育创新发展高地的起势之年。作为入选第一轮国家“双高计划”的我省15所高职院校之一,日照职业技术学院院长冯新广在“职教新高地”访谈中,介绍了该校如何推进“创新高地”和“双高计划”建设。

以下是访谈实录:

1.请问在您看来,推进“创新高地”和“双高计划”建设应当遵循什么样的工作导向?

在推进“双高计划”和“创新高地”建设过程中,我们既要明确创建什么、怎么创建,又要深刻认识为什么建、为谁而建,这是深化改革和学校办学的根本问题。一个是,让学生获得更好成长。“双高计划”的建设目的不仅是把学校建成“高水平”,而是为学生提供优质的办学条件、教学资源和各种服务,让学生获得更大“增值”,培养出真正高水平技术技能人才。一个是,让教师有更多获得感。为教师成长搭建开放性、高层次的平台,为老师接轨国际先进水平、对接国内一流标准提供途径、创造条件,为每名教师提升教学能力、专业能力和科研能力也提供培训机会。一个是,让学校实现更大发展。服务国家战略、融入地方发展,支撑产业升级,推进加强科技研发,产出一批有市场价值的科研成果,提升社会服务含金量;扎根日照,融入日照发展战略,携手企业,深入社区,提升社会服务贡献度。

2.在推进“创新高地”和“双高计划”建设中,如何突出关键工作,做到树标杆、增活力,实现“引领改革、支撑发展、中国特色、世界水平”发展目标?

“双高计划”和“创新高地”建设涉及理念转变、制度创新、体系构建、政策配套、环境营造等方方面面,重点突出“四个方面”的工作。一是突出质量标准。将人才培养和教育教学关键环节的标准化建设作为高质量发展的“牛鼻子”和“突破口”,落地开发从职业、专业、课程到校企合作、教学过程、学业评价等的校本标准。二是彰显类型特征。主动对接国家战略,找准凸显优势的办学定位,以特色发展为主线,全面提升优势强势专业群整体实力。三是强化支撑服务。努力突出人才培养的针对性、适应性和先进性,实现人才培养与产业高质量发展需求相适应。积极开展技术创新、产品研发、决策咨询和技术服务,努力成为区域科技创新服务的策源地和集聚地。四是增强创新驱动。打破惯性思维、路径依赖,在干部队伍、人事制度、收入分配、管理体制等改革创新上动“刀子”,下“狠手”,构建鼓励创新的工作体制机制。

3.实现高质量发展是推进“创新高地”和“双高计划”建设的主题要义,请您谈一下,学校在推进高质量发展过程中有什么样的认识、体会和布局?

高质量发展是时代主题、时代特征、时代要求。高等职业教育要高质量发展,主要体现在:一是站位要高。跳出教育看职业教育,站在国家政治、经济、社会、民生的高度,审视和规划学校的办学方向和培养目标,思考和谋划学校的发展思路和办学特色。二是定位要准。把握职业教育的本质内涵和类型特征,促进专业设置与国家战略需求和地方产业有效契合,实现人才培养与区域产业需求无缝匹配。三是能力要强。打造一批服务和支撑地方产业发展的专业集群,建设一支高水平的“双师型”教师队伍,培养能够下得去、用得上、干得好的高素质技术技能人才。四是根基要深。要立足地方、服务区域,与地方良性互动,与城市深度融合,在服务地方经济社会发展中发挥不可替代的作用。

4.推进“双高计划”和“创新高地”是一个庞大的系统工程,如何厘清思路十分关键,请您谈一下贵校在推进工作中思路和原则?

推进“双高计划”和“创新高地”建设,主要实现“四个统一”。一是坚持中国特色与世界水平相统一。既要扎根中国大地办学,坚持立德树人,提供不可替代的人才支撑,又要服务“一带一路”建设,探索与中国企业和产品“走出去”相适应的职业教育国际化模式。二是坚持全面提升和重点突破相统一。按照“1个加强”“4个打造”和“5个提升”的要求,强化内涵建设,探索新时代中国特色职业教育发展模式。聚焦标准、制度、队伍和平台等关键要素,精准发力,重点突破。三是坚持类型特征与错位发展相统一。类型特征是职业教育区别于普通教育的特点,是独特办学模式的体现,重在办学理念的更新,人才培养模式的改革和教学资源的建设。借位发展是学校区别与同类院校的标志,体现了学校的办学特色和服务地方经济与社会发展的能力,重在发展定位、专业布局和服务面向。五是坚持增强服务经济社会发展能力与学校高质量发展相统一。主动对接科技发展趋势,打造技术技能创新服务平台,切实提高服务新时代经济高质量发展的能力和水平。同时要瞄准产业转型升级需求,持续深化改革,强化内涵建设,办出特色水平,实现高质量发展。

5.学校在与国家战略同向同行、与产业发展同频共振中形成了哪些经验,在助力和支撑山东省现代产业体系发展中有哪些作为?

坚持专业聚焦。围绕“中国制造2025”“乡村振兴”“海洋强省”“新旧动能转换重大工程”等战略部署,建立专业动态调整和设置机制,把专业建在产业链和需求链上,专业规模由72个压缩到41个,集中力量重点打造和提升现代海洋渔业、汽车智能制造、通用航空等10个专业集群,形成了从“海里”的水产养殖,到“陆上”的汽车智造,再到“空中”的通用航空,全方位对接日照区域产业发展的专业布局,实现了人才培养供给与产业需求无缝匹配。

坚持产教融合。学校与韩国现代等一批知名企业共建产业学院和专业,开展订单培养,把企业技术、管理、人员、资本等要素融入学校人才培养,实现校企一体化育人。联合行业企业共建11个科技协同创新中心,助力产业转型升级和新旧动能转换,其中我校研发的虾青素分子模式技术,成功助推日照市一家传统水产品加工企业转型海洋生物技术高科技企业。

坚持服务地方。依托渔业船员、建筑特种工等19个职业技能培训基地,年开展职工培训突破40000人次;水产养殖专业开展科技咨询和技术服务,引领和推动了水产养殖业的3次转型升级;旅游管理专业师生深入乡村考察,潜心挖掘村落历史文化和风土人情,帮助赵家石河村入选中国传统文化村落和山东省美丽乡村建设示范村。 

责任编辑:迟佳

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